特殊教育專業(yè)是培養(yǎng)教育殘障兒童的老師，是一個(gè)很普通的專業(yè)，只要是高考畢業(yè)生都是可以報(bào)讀的，畢業(yè)后的主要工作機(jī)構(gòu)是特殊教育機(jī)構(gòu)或者學(xué)校。不管是本科類的學(xué)校還是大專類型的學(xué)校，都是有專業(yè)的老師給學(xué)生講專業(yè)的課程，并且大學(xué)的過程是需要你自己來定義的。只要你抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，都是可以找到好的工作的。那么，我們來介紹下特殊教育學(xué)校的就業(yè)前景。
特殊教育學(xué)校介紹
特殊教育學(xué)校 (special education school)，由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。
特殊教育就業(yè)前景
在我國特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，將會像對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)模化、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。
現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認(rèn)識還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。
特殊教育就業(yè)方向
特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)校或普通學(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。
特殊教育總結(jié)
越來越多的家長開始接受特殊教育了，特殊教育在我國的發(fā)展盡管有些緩慢，但也在不斷的前行中。有一些殘疾的兒童也是有讀書的愿望的，小孩子對于新的知識都有很強(qiáng)的好奇心，所以要靠專業(yè)的機(jī)構(gòu)來引導(dǎo)他們。通過這件事情我們也感受到特殊教育的老師也是很吃香的，有很多的機(jī)構(gòu)也是需要專業(yè)的特教老師來工作的。
